高等院校工商管理专业实践教学问题及对策
栏目分类:工商管理论文   发布日期:2017-09-18   浏览次数:

随着高等教育的不断发展,各大高校纷纷开设工商管理专业,为企业和社会培养和输送优秀的工商管理专业人才。然而在实践中,高等院校在工商管理专业实践教学中却存在诸多的问题。鉴于此,本文在结合实践教学相关理论的基础上,认为高等院校要想切实提高工商管理

  在工商管理专业人才的培养过程中,实践教学是一种重要人才培养措施,其不仅注重理论教学,而且还要求学生结合市场发展实际情况,在实践中运用所学的专业知识来认识问题和解决问题。然而当前大部分高等院校在工商管理专业的实践教学中均存在诸多的问题,这些问题成为目前实践教学过程中亟需解决的问题。

  一、工商管理专业实践教学中存在的问题

  (1)教师普遍缺乏实践教学指导设计能力

  目前大部分高校均要求工商管理专业理论教学教师分担实践教学的任务。这些理论教师普遍学历较高,基础知识丰富,但普遍缺乏在企业和社会实践的经验,对实践环境中的相关软硬件并不熟悉,因而对实践环节中学生出现的问题无法给予有效的解答和指导,这显然不利于学生实践能力的提高,无法实现预期的实践教学目标。

  (2)实践教学计划常无法被付诸实施

  工商管理专业是一门专业性较强的理论和实践并重的学科,其要求学生不仅要具有扎实的专业知识,还必须有丰富的实践经验。然而目前大部分高校虽然在工商管理专业的人才培养计划中设置了相关的实践教学计划,但由于受传统教育理念的影响,大部分高校在人才培养中,仅侧重于理论教学,对实践教学的关注度不高,将实践教学当做是一种理论教学的补充手段。学生以及高校管理者也普遍认为,工商管理专业的人才只需要具备相应的专业基础知识便是人才。在这种思想的影响下,大部分教师在教学过程中,也侧重于理论教学,对实践教学没有给予必要的重视。

  (3)高校对实践教学的软硬件投入不足

  虽然部分高校从教学制度上积极调整,整合学校的教学资源建立起工商管理专业实践教学中心,期望利用第二课堂的形式来推广实践教学,解决高校对工商管理专业实践教学软硬件投入不足的问题。然而在实践中仍然存在诸多的问题。例如建立的工商管理专业实践教学中心无法与理论教学的相关内容相契合,使得大部分学生和教师在开展实践活动时,积极性和主动性普遍不高。此外,部分高校的工商管理专业实践教学中心还无法跟上社会和经济发展的速度,大部分实践教学仅仅采用模拟仿真模型,但在操作中却没有严格依照仿真模型所处的仿真环境、仿真人员、仿真岗位条件下进行实践。同时,工商管理专业所要求的软硬件条件更新较快,而高校在实践教学中心的投入方面仍然存在财力不足的问题。

  (4)缺乏完善教学管理制度和教学质量考核体系

  完善科学的实践教学往往是建立在科学的教学质量考核体系基础上。然而目前大部分高校还缺乏严格的管理制度,部分实践教学中心在管理上仍然存在明显的分散性和依附性问题,无法充分发挥出应有的教学功能。部分高校的实践教学中心归设备处和教务处综合管理,这样不利于实践教学中心建立起相应的教学质量考核体系。部分高校在实践教学中甚至缺乏相应的实践教学指导手册,即便有指导手册,内容也相对陈旧,无法满足现代工商管理专业实践教学的需要。

  二、完善工商管理专业实践教学的建议

  (1)明确实践教学的意义并提高相应的认识

  高校教育管理者应当充分意识到工商管理专业实践教学的重要性,要尽最大可能将实践活动纳入到专业人才的培养体系当中去,并计入学生的学分成绩中,提高学生参与实践教学活动的积极性和主动性。同时还要建立起实践教学活动的相关保障措施。高校教育管理者必须要明确实践教学的目标,除了培养学生的理论专业知识以外,还要培养学生表达能力、思考能力、社会实践能力等,这要依靠实践教学活动来完成,要逐步加大实践教学的力度。

  (2)提高教师实践教学指导能力

  第一,高校要加强对实践教学教师队伍的培训力度。要利用各类培训手段和进修机会选派优秀的实践教学教师学习,不断提高岗位教学技能,提升职称等级。同时还要注重对实践教学教师的理论知识培养和考核,鼓励实践教学教师走出去,积极投身到企事业单位中去实践和和交流,不断积累实践经验,进而熟悉相应的实践环境和实践内容,为提高实践教学质量打下基础。第二,高校要逐步完善实践教学教师的队伍结构。积极从社会上选聘一些有着丰富实践教学经验的专家和企业工商管理人员进入到高校中,充实实践教学教师队伍。

  (3)要逐步加大对实践教学的软硬件投入并建立起立体化实践教学机制

  高校可以通过在校内外建立起工商管理专业实训基地以及高校之间相互合作,建立起综合性的实践教学中心来弥补在工商管理专业实践教学软硬件方面投入的不足。首先,可以在校内建立起完善的实训基地,要建立起相应实训项目的仿真环境。第二,高校可以在校外与企事业单位合作,建立起校外形式的实验基地,实现资源、人力和科技方面的交流和分享,选派优秀的教师前往企业兼职熟悉实践环境,或是邀请企业具有丰富经验的管理人员担任指导老师,指导学生的实践活动。第三,可以在高校之间展开合作,各大高校利用自身既有的资源和软硬件设施,共同搭建一个综合性的实践教学平台,这样不仅有助于提高学生的实践能力,还有助于促进高校教师之间的相互合作。

  (4)建立起完善的实践教学质量考核体系

  首先要建立起严格的管理制度。高校内部应当加快建立起完善的实践教学体系,由主管校长负责相关的管理工作,将具体的职能工作分摊到各个院系和教学实践教师身上,并建立起相应的监督管理机制,确保实践教学有条不紊的展开。其次,要建立起实践中心开放管理制度。高校要想方设法增大实践中心的面积和相关的设备,缓解因学生过多,实践中心教室不足的问题。同时还要主动建立起实践中心开放管理制度,向全校师生免费开放实践中心,满足师生在专业实践教学方面的需要,尽可能满足学生的实践和科研方面的各项需求,促成学生完成高质量的论文。

  综上所述,工商管理专业的实践教学质量直接关系到相应的专业人才能否满足社会和企业发展的需求。在高等院校的工商管理专业实践教学中应当要逐步意识到实践教学的重要性,并且能够充分认知实践教学的意义和作用,进而从软硬件、管理体系、考评机制上予以完善和改进,逐步提高实践教学质量,提升学生的专业实践能力,为企业和社会输送合格优秀的专业人才。

  参考文献

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